METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN PAI BERBASIS SOSIO HUMANIORA

Achmad Sauqi

doi:10.54213/jbrjvx74

Authors

Achmad Sauqi UIN Syekh Nurjati Cirebon

DOI:

https://doi.org/10.54213/jbrjvx74

Keywords:

Pendidikan Agama Islam; sosio-humaniora; pembelajaran humanistik; nilai sosial; pendidikan abad ke-21

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di era modern menghadapi tantangan kompleks seiring dengan dinamika sosial, budaya, dan arus globalisasi yang menuntut penguatan dimensi kemanusiaan selain aspek teologis. Pendekatan pembelajaran PAI yang masih dominan bersifat normatif dan kognitif dinilai belum sepenuhnya mampu menumbuhkan empati, toleransi, serta tanggung jawab sosial peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual pembelajaran PAI berbasis sosio-humaniora serta mengidentifikasi metode dan strategi pembelajaran yang relevan dalam mengembangkan dimensi sosial dan kemanusiaan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi pustaka dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah berupa buku, artikel jurnal, dan regulasi pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan sosio-humaniora memposisikan PAI sebagai proses pendidikan yang kontekstual, dialogis, dan humanistik melalui integrasi nilai-nilai sosial, kemanusiaan, dan keislaman. Pendekatan ini sejalan dengan tuntutan pendidikan abad ke-21 serta memperkuat peran guru sebagai fasilitator pembelajaran dan agen transformasi sosial. Dengan demikian, pembelajaran PAI berbasis sosio-humaniora berkontribusi penting dalam pengembangan pendidikan Islam yang tidak hanya menekankan dimensi spiritual, tetapi juga responsif terhadap realitas sosial dan kemanusiaan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdurrahman, M. (2020). Integrasi nilai-nilai Islam dalam pendidikan humaniora: Upaya membentuk insan berkarakter sosial. Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial, 8(2), 145–158.

Al Amin, A., Abdullah, H., & Rauf, M. (2025). Implementation of sociocultural-based Islamic religious education to strengthen religious moderation. Journal of Islamic Education Studies, 12(1), 118–128.

Al-Qurtubi, M. (2018). Pendidikan Islam sebagai fondasi etika sosial dan moralitas publik. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(2), 190–202.

Ami Aminah, S. (2020). Pendidikan nilai melalui pembelajaran sejarah kebudayaan Islam. Jurnal Tarbiyah dan Pendidikan Islam, 9(1), 74–85.

Arini, N., & Umami, S. (2019). Pendekatan sosiokultural dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 10(3), 121–130.

Arlina, D., Rahman, N., & Yusuf, S. (2023). Pendekatan inkuiri dan saintifik dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 113–122.

Arman, D. (2023). Pengembangan strategi pembelajaran dalam konteks pendidikan agama Islam. Sinova: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 1(2), 107–119.

As’ad, A. (2019). Pendidikan sosial-humaniora dalam perspektif Islam: Nilai empati dan solidaritas kemanusiaan. Jurnal Al-Fikr, 23(2), 89–100.

Asrin, A. (2019). Pendidikan Agama Islam berwawasan multikultural di sekolah: Strategi dan pengembangannya. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 4(2), 68–78.

Batubara, R. (2008). Media pembelajaran multikultural dalam konteks pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(3), 215–226.

Gunawan, I. (2021). Pembelajaran IPS dan penguatan nilai-nilai kemanusiaan peserta didik. Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 7(2), 193–205.

Haudi, H. (2021). Strategi pembelajaran inovatif berbasis kompetensi abad ke-21. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 7(3), 215–228.

Hanifah, L., Rahman, S., & Azizah, N. (2020). Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran PAI: Tantangan dan peluang. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 8(1), 109–118.

Kamal, M. (2018). Pendidikan multikultural sebagai sarana membangun empati dan keterampilan sosial siswa. Jurnal Al-Tadzkiyyah: Pendidikan Islam, 9(1), 74–85.

Kirchberger, M. (2022). Moderasi beragama sebagai konsep wasathiyah dalam pendidikan Islam kontemporer. Studia Islamika, 29(1), 115–128.

Kurniawan, A. (2020). Project-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(2), 145–157.

Masrifah, N., Sayekti, L., Andryannisa, A., & Mufida, F. (2023). Pendekatan sosio-emosional dalam pembelajaran SKI di MTs Al-Hidayah Cinangka Depok. Tadrib: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 216–223.

Mulyasa, E. (2017). Pengembangan kurikulum dan pembelajaran PAI berbasis kompetensi sosial. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Islam, 6(1), 95–106.

Mustaqim, A. (2013). Islam dan universalitas kemanusiaan: Kajian filosofis atas konsep rahmatan lil ‘alamin. Jurnal Ushuluddin, 21(2), 71–83.

Musbikin, I. (2021). Pendidikan antarbudaya dan implikasinya terhadap pendidikan Islam moderat. Jurnal Humaniora dan Agama, 3(1), 124–132.

Musyafak, A., & Subhi, M. (2023). Relevansi strategi pembelajaran PAI dengan perkembangan sosial dan teknologi. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 5(1), 108–115.

Rahardjo, M. (2017). Pendekatan studi kasus dalam penelitian pendidikan Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Penelitian Kualitatif, 3(1), 221–227.

Rahman, M. L., & Hakim, A. (2022). Pembelajaran kooperatif dan kontekstual dalam pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia, 5(3), 113–119.

Santosa, B. (2021). Pendekatan kontekstual untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran sosial. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(3), 193–204.

Simatupang, R. (2019). Penguatan keterampilan abad ke-21 dalam strategi belajar mengajar. Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 217–225.

Suwartiningsih, E. (2022). Peran guru PAI dalam meningkatkan iman dan takwa peserta didik. Jurnal Pendidikan Islam dan Karakter, 11(1), 217–224.

Tilaar, H. A. R. (2004). Multikulturalisme: Tantangan-tantangan global masa depan dalam transformasi pendidikan nasional. Jakarta: Grasindo.

Uno, H. B. (2024). Pendidikan karakter toleransi dalam pembelajaran PAI: Perspektif sosial-humaniora. Jurnal Pendidikan Karakter dan Agama, 8(1), 124–130.

Ulin Nuha, U., Andrianto, D., Nashiroh, J., & Irawan, D. (2024). Integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran IPS di MTs Bustanul ‘Ulum Jayasakti Lampung Tengah. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(3), 193–203.

Vygotsky, L. S. (dalam Suardipa, I. B. P.). (2020). Pengaruh interaksi sosial terhadap perkembangan moral dan spiritual peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Sosiologi Islam, 10(2), 120–127.

Zainuddin, M., & Ali, H. (2017). Integrasi pendidikan Islam dan ilmu sosial-humaniora dalam pembentukan karakter. Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 3(2), 194–201.

Zubaedi. (2004). Pendidikan Berbasis Masyarakat: Upaya Menawarkan Solusi terhadap Krisis Pendidikan Nasional. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.