Arah Kebijakan Pendanaan Pendidikan Islam Dalam Menghadapi Resesi Global : Sebuah Tinjauan Literatur
DOI:
https://doi.org/10.54213/tanzhimuna.v6i1.934Keywords:
Pendidikan Islam, Pendanaan, Resesi Global, Islamic Finance, Sustainable FinancingAbstract
Pendanaan pendidikan Islam menghadapi tantangan serius di tengah meningkatnya tekanan resesi global yang berdampak pada stabilitas ekonomi, penurunan daya beli masyarakat, serta keterbatasan anggaran pendidikan. Kondisi ini menyebabkan lembaga seperti madrasah dan pesantren mengalami kerentanan finansial yang mengancam keberlanjutan layanan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis arah kebijakan pendanaan pendidikan Islam dalam menghadapi resesi global dengan menitikberatkan pada penguatan sistem pembiayaan yang berkelanjutan (sustainable financing system) berbasis ekonomi Islam. Metode yang digunakan adalah literature review dengan protokol PRISMA terhadap 20 artikel ilmiah dari basis data Google Scholar, Scopus, DOAJ, dan Sinta dalam rentang tahun 2022–2026. Pencarian data menggunakan kata kunci terkait pendanaan pendidikan Islam, ekonomi syariah, dan krisis ekonomi global. Kriteria inklusi berfokus pada artikel berbahasa Indonesia/Inggris yang relevan dengan pembiayaan pendidikan Islam dan dampak resesi, sedangkan kriteria eksklusi mengeleminasi artikel duplikat, metodologi tidak jelas, serta teks utuh yang tidak dapat diakses. Penilaian kelayakan artikel dilakukan melalui analisis isi (content analysis) secara bertahap dari pemindaian judul, abstrak, hingga teks utuh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketergantungan pada dana konvensional meningkatkan risiko ketidakstabilan finansial lembaga. Sebaliknya, instrumen keuangan sosial Islam seperti zakat produktif, wakaf produktif, dan Islamic social finance terbukti potensial sebagai sumber pendanaan alternatif yang stabil dan mandiri. Integrasi kebijakan negara dengan sistem keuangan Islam serta penerapan manajemen risiko menjadi faktor kunci ketahanan lembaga. Dengan demikian, diperlukan transformasi kebijakan pendanaan yang adaptif, inklusif, dan resilien guna memastikan keberlanjutan pendidikan Islam di era krisis.
Downloads
References
Alhamuddin, A., & Murniati, A. (2025). Politik dan tantangan implementasi dalam transformasi kebijakan kurikulum di Indonesia. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(2), 3421–3432. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i2.6452
Alhamuddin, Fanani, A., Yasin, I., & Murniati, A. (2020). Politics of Education in Curriculum Development Policy in Indonesia from 1947 to 2013: A Documentary Research. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 29–56. https://doi.org/10.14421/jpi.2020.91.29-56
Apple, M. W. (2019). Ideology and curriculum (4th ed.). Routledge.
Bernstein, B. (2000). Pedagogy, symbolic control and identity: Theory, research, critique (Rev.). Rowman & Littlefield.
Dewi, A. U. (2021). Curriculum Reform in the Decentralization of Education in Indonesia: Effect on Students’ Achievements. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(1). https://doi.org/10.21831/cp.v40i1.33821
Gadamer, H.-G. (1989). Truth and method (2nd rev.). Crossroad.
Hasan, S. H. (2022). Sejarah kurikulum Indonesia: Dari kemerdekaan hingga era digital [History of the Indonesian curriculum: From independence to the digital era]. Remaja Rosdakarya.
Hussain, S., Knijnik, J., & Balram, R. (2024). Perselisihan kurikulum dan pendidikan politik pemuda di Inggris dan Australia—tinjauan naratif. Curriculum Perspectives, 44(2), 193–203. https://doi.org/10.1007/s41297-024-00226-1
IDinsight. (2024). Tinjauan bukti: Implementasi Kurikulum Merdeka di Indonesia. IDinsight.
Imamah, Y. H. (2023). Integrasi moderasi keagamaan dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 5(3), 573–589. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v5i3.3841
Jufri, M. J., Budiman, M., & Putra, J. F. (2026). Sejarah di ruang kelas: Transformasi kurikulum sejarah di Indonesia. Jurnal Pendidikan Sejarah, 15(1). https://doi.org/10.21009/JPS.151.01
Kasuga, W. (2019). Pengaruh politik terhadap perubahan dan inovasi kurikulum di Tanzania. European Journal of Education Studies, 5(12), 22–45. https://doi.org/10.5281/zenodo.2595954
Kemdikbudristek. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 262/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Khasanah, N., Irwan Hamzani, A., & Aravik, H. (2023). Moderasi agama dalam sistem pendidikan Islam di Indonesia. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 15(1), 629–642. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i1.4115
Kosim, M., Kustati, M., Sirait, W. R., Fajri, S., Febriani, S. R., Mufti, M., & Perrodin, D. D. (2024). Pengembangan modul kurikulum berbasis moderasi keagamaan untuk laboratorium Madrasah Tsanawiyah di pendidikan tinggi Islam. Jurnal Pendidikan Islam.
Lubis, S., Sirozi, M., & Sumanti, S. T. (2024). Central Government Political Intervention in the Implementation of Educational Autonomy in Indonesia. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 8(1). https://doi.org/10.29062/edu.v8i1.900
Mahfud, C. (2022). Kurikulum Merdeka dan pendidikan karakter berbasis Profil Pelajar Pancasila [Kurikulum Merdeka and character education based on the Pancasila Student Profile]. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 145–162. https://doi.org/10.14421/jpi.2022.112.145-162
Meyer, J. W., & Ramirez, F. O. (2000). The world institutionalization of education. In J. Schriewer (Ed.), Discourse formation in comparative education (pp. 111–132). Peter Lang.
Mignolo, W. D. (2012). Local histories/global designs: Coloniality, subaltern knowledges, and border thinking. Princeton University Press.
Mulyasa, E. (2020). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013 [Development and implementation of the 2013 curriculum] (Rev.). PT Remaja Rosdakarya.
Mustoip, S., Al Ghozali, M. I., & Rahman, D. I. (2024). Pendampingan kepada kepala sekolah dalam merancang dan mengelola program kurikulum mandiri di sekolah dasar. Inisiatif: Jurnal Dedikasi Pengabdian Masyarakat, 3(2), 136–145. https://doi.org/10.61227/inisiatif.v3i2.218
Nakaya, A. (1995). A Study of “Muatan Lokal” in Indonesian Education. Journal of Curriculum and Evaluation, 21, 73–82. https://doi.org/10.5998/jces.1995.73
Ndari, W., Suyatno, Sukirman, & Mahmudah, F. N. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dan tantangannya. Jurnal Pendidikan Dan Pedagogi Eropa, 4(3), 111–116. https://doi.org/10.24018/ejedu.2023.4.3.648
Nurdin, A., Samad, S. A. A., Samad, M., & Fakrurrazi, F. (2023). Kebijakan pemerintah terkait pendidikan di Indonesia: Analisis kurikulum berbasis kompetensi, kurikulum tingkat satuan pendidikan, dan Kurikulum 2013. Jurnal Tata Kelola Dan Kebijakan Sosial, 4(1), 139–155. https://doi.org/10.24815/gaspol.v4i1.31812
OECD. (2023). Hasil PISA 2022: Catatan negara Indonesia. Penerbitan OECD.
OECD 2023. (2022). PISA 2022 Results Indonesia. Journal Pendidikan.
Popkewitz, T. S. (2008). Cosmopolitanism and the age of school reform: Science, education, and making society by making the child. Routledge.
Pratiwi, I. (2019). Efek Program PISA terhadap Kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1). https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.1157
Putri, A. H., & Suhardi, S. (2023). Pengaruh sistem politik terhadap kebijakan kurikulum pendidikan di Indonesia. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4), 4384–4392. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i4.3184
Raharjo, S. B. (2023). Evaluasi implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah: Antara potensi dan tantangan [Evaluation of Kurikulum Merdeka implementation in schools: Between potential and challenges]. Jurnal Penelitian Pendidikan, 23(1), 1–20. https://doi.org/10.17509/jpp.v23i1.59312
Retnaningrum, E., Widyatiningtyas, R., Sari, A. R., Sapulete, H., Solissa, E. M., & Sujana, I. G. (2023). Paradigma guru dalam menafsirkan lahirnya kebijakan Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Pendidikan, 4(2), 435–442. https://doi.org/10.37985/jer.v4i2.174
Robertson, S. L., & Dale, R. (2013). The social justice implications of privatization in education governance frameworks: A relational account. Oxford Review of Education, 39(4), 426–445. https://doi.org/10.1080/03054985.2013.820465
Spring, J. (2012). Globalization of Education. Routledge. https://journals.sagepub.com/doi/10.1163/22125868-12340002
Sumiarti, & Azizah, I. N. (2024). Representasi kurikulum pendidikan moderat di Indonesia: Integrasi pemikiran NU dan Muhammadiyah. ATTARBIYAH: Jurnal Budaya Dan Pendidikan Islam, 9(2), 213–232. https://doi.org/10.18326/attarbiyah.v9i2.213-232
Suparlan, H. (2021). Filsafat pendidikan Islam: Sebuah kajian kritis dan kontekstual [Philosophy of Islamic education: A critical and contextual study]. Deepublish.
Suprapto, N., Prahani, B. K., & Cheng, T. H. (2021). Reformasi kurikulum Indonesia dalam kebijakan dan kearifan lokal: Perspektif dari pendidikan sains. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(1), 69–80. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i1.28438
Suwirta, A., & Mansur, T. M. (2020). Politik kurikulum dalam sistem pendidikan di Indonesia. TAWARIKH: Jurnal Studi Sejarah, 11(2), 113–126.
Syahrir, Pujiriyanto, Musdalifa, A. S., & Sakinah, F. (2024). Penerapan Kurikulum Merdeka untuk mewujudkan generasi emas Indonesia: Tinjauan pustaka sistematis. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2). https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.4872
Tilaar, H. A. R. (2012). Perubahan sosial dan pendidikan: Pengantar pedagogik transformatif untuk Indonesia [Social change and education: Introduction to transformative pedagogy for Indonesia] (2nd ed.). PT Grasindo.
Ummah, A. N., Sayekti, H. R., & Yusuf, M. S. (2026). Transformasi Paradigma Kurikulum di Indonesia dari Kurikulum 1947 hingga Kurikulum Merdeka: Transformasi Kurikulum sebagai Respons Politik, Ideologis, dan Pedagogis. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2). https://doi.org/10.54259/diajar.v5i2.7128
Wardi, M., Fithriyyah, M. U., Fathorrahman, Z., & Hidayat, T. (2023). Penerapan nilai-nilai moderasi agama melalui penguatan toleransi terhadap keberagaman di madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 241–254. https://doi.org/10.15575/jpi.v9i2.27952
Wijaya, S., Putri, S. R., Lestari, M. T., & Hidayat, M. F. (2026). Coherence between Regulation and the Implementation of Curriculum Policy in Indonesia: A Document Analysis Study. International Journal of Theory and Practice in Education, 8(1). https://doi.org/10.24903/ijtpe.v8i1.270
Wulandari, R. T. (2022). Analisis frekuensi perubahan kurikulum terhadap konsistensi pendidikan. JOIES: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 7(2).
Zamjani, I. (2022). Politik desentralisasi pendidikan di Indonesia: Pencarian legitimasi. Springer Nature.
