Pemikiran KH. Ahmad Dahlan dan H.A.R. Tilaar dalam Pembaruan Pendidikan Islam di Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.54213/tsaqafatuna.v8i1.780Keywords:
KH. Ahmad Dahlan, , H.A.R. Tilaar, Educational Modernization, Islamic EducationAbstract
Education in Indonesia continues to face challenges such as the dichotomy in education, a crisis of character, and the demands of globalization and technological advancements. This study aims to analyze the educational philosophies of KH. Ahmad Dahlan and H.A.R. Tilaar through a comparative study of their philosophical foundations, educational objectives, and educational models, as well as to formulate a synthesis of their ideas for the development of modern Indonesian education. The study employs a qualitative approach using literature review and descriptive-comparative analysis. The results indicate that KH. Ahmad Dahlan emphasizes the integration of religious and secular knowledge to cultivate individuals who are faithful, rational, and socially conscious, whereas H.A.R. Tilaar positions education as a humanizing process grounded in democratic, pluralistic, and humanistic values to foster critical and creative individuals. The novelty of this study lies in the synthesis of the two figures’ thoughts within a single integrative-humanistic educational framework that connects religious, academic, social, and democratic dimensions. This synthesis contributes to the development of Islamic education and national education, particularly in strengthening character education, multicultural education, and learner-centered learning in the digital age.
Downloads
References
Afriandi, B., Elhusein, S. K., Lahmi, A., Asmaret, D., & Dahlan, D. (2024). Muhammadiyah dan Gerakan Perubahan: Tinjauan pada Aspek Sosial, Islam, dan Tajdid. Indonesia Research Journal on Education, 4(2), 267–276.
Agustian, M. (2019). Pendidikan Multikultural. Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya.
Ahmad, S. F., Lestari, P. G., & Ruslan, A. (2024). Peran Filosofi Ahmad Dahlan dalam Membangun Pendidikan Berbasis Karakter di Era Paradigma Baru. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4), 233–245.
Aisyah, N. N., & Fitriatin, N. (2025). Krisis Moral dan Etika di Kalangan Generasi Muda Indonesia dalam Perspektif Profesi Guru. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 5(1), 329–337.
Alim, Z. F. Al, Jinan, M., & Anshori, A. (2024). Nilai-Nilai Pendidikan Islam Menurut KH. Ahmad Dahlan dan KH. Mas Mansur. Media Bina Ilmiah, 18(1978), 2099–2112.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Dewanty, S., Maulina, S., & Amrillah, R. (2024). Konsep Pendidikan Islam Menurut K.H. Ahmad Dahlan. Jukim: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(3), 103–109.
Gunawan, I., & Setiawan, J. (2026). The Biography of Tilaar ’ s Thought in Historical Perception: Critical - TransformatIve Pedagogy. Historia: Jurnal Proram Studi Pendidikan Sejarah, 14(2), 788–797. https://doi.org/10.24127/hj.v14i2.11791
Hermawan, A. (2007). Indonesiaku!, sebentuk manikam untukmu: dedikasi seorang guru: biografi Profesor Doktor Henry Alexis Rudolf Tilaar. Grasindo.
Hofsawati, N. H., Yunus, M., & Maghfiroh, U. L. (2025). Modernisasi Pendidikan: Analisis Pemanfaatan Sumber Daya Manusia dan Teknologi Untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Ma’had Aly. Kartika: Jurnal Studi Keislaman, 5(1), 341–350.
Ismail. (2014). Konsep Pendidikan KH. Ahmad Dahlan (Studi Tentang Filosofi Pendidikan, Tujuan Pendidikan, Model Pendidikan, dan Pembaharuan Pendidikan). Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 6(1), 65–73.
Khoiriyah, A. H., Nindiasari, D., Ridho, D. H. N., Niswa, A. R., & Fajar, D. N. P. (2023). Pendidikan Islam Tradisional Dan Modern. Al-Riwayah, 15(2), 262–272.
Lathif, P. (2024). The Practice of Religious Moderation in Muhammadiyah Higher Education (A Case Study in The Hadith Studies Program at Ahmad Dahlan University). Ijish (International Journal of Islamic Studies and Humanities), 7(2), 149–150.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.
Lubis, L., & OK, A. H. (2024). Pendidikan Islam Tradisional Dalam Transisi Dan Modernisasi Menurut Azyumardi Azra. Jurnal Sains Dan Teknologi, 6(1), 136–141.
Maknun, J., Setiawan, Y., Ramdhani, D., & Tahkim. (2024). Pembelajaran Al- Qur ’ an Hadits Berbasis Humanistik di MTs Nurul Jannah Nw Ampenan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 319–324.
Mangunwibawa, A. A., Hakim, S. A., & Sari, Z. (2025). Transformasi Pendidikan Indonesia : Sintesis Pemikiran Dan Praksis KH Ahmad Dahlan Dan Ki Hajar Dewantara Dalam Era Digital. Jurnal Kajian Ilmiah, 25(3), 249–262.
Martin, Y., Montessori, M., & Nora, D. (2022). Pemanfaatan Internet sebagai Sumber Belajar. Ranah Research: Jurnal of Multidisciplinary Research and Development, 4(3), 242–246.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Minarti, S. (2013). Ilmu Pendidikan Islam: Fakta Teoretis-Filosofis dan Aplikatif-Normatif. AMZAH.
Mu’thi, A., Mulkhan, A. M., Marinhandono, D., & Kebangkitan, T. M. (2015). K.H. Ahmad Dahlan (1868-1923). Museum Kabangkitan Nasional, Direktorat Jenderral Kebudayaan, Kementeruan Pendidikan dan Kebudayaan.
Mukhtarom, A. (2019). Pemikiran Pendidikan Islam KH Ahmad Dahlan. Desenta Muliavisitama.
Mulkhan, A. M. (2010). Jejak Pembaruan Sosial dan Kemanusiaan Kiai Ahmad Dahlan. Jakarta: Kompas.
Mutaqin, D. Z., Wulandari, F., Nursilah, N., Nurjanah, S., & Aisah, S. (2025). INTEGRATION OF RELIGION AND SCIENCE : KH’s THOUGHTS . AHMAD DAHLAN IN REFORM. JHSS (Journal of Humanities and Social Studies), 09(01), 377–384.
Nurbayti, R., & Ismail. (2025). FILSAFAT PRAGMATISME DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA UNTUK MENJAWAB TANTANGAN PENDIDIKAN ABAD 21-BERBASIS LITERATUR REVIEW. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 304–314.
Nurmalia Sari, M., Susmita, N., & Ikhlas, A. (2025). Melakukan Penelitian Kepustakaan. Pradina Pustaka.
Nurwanci, S., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2025). Demokrasi Pendidikan dalam Implementasi Kurikulum Merdeka, Studi Kritis dalam Tinjauan Pedagogik. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 546–554.
Pratama, T. (2024). Hakikat Pendidikan H . A . R Tilaar dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Progresivisme. Sophia Dharma: Jurnal Filsafat, Agama Hindu, Dan Masyarakat, 7(2), 1–11.
Purwadi, P., Saputra, W. N. E., Sudaryani, R. R. S., & Rohmadheny, P. S. (2022). The attributes of peace educators from Sang Pencerah, the biography of KH Ahmad Dahlan : A hermeneutic study. HTS Teologiese Studies/Theological Studies, 78(4), 1–8.
Risana, F., Hadi, A. I. M., Pratama, A., Rahmah, F., & Syafe, I. (2025). TRANSFORMASI METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: DARI KONVENSIONAL KE PENDEKATAN STUDENT-CENTERED LEARNING. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 619–632.
Saefatu, M., & Tanaem, Y. (2021). Pendidikan Kristiani Tentang Lingkungan Hidup yang Berorientasi Pada Transformasi Sosial Bagi Anak di GMIT Imanuel Noebesa. Discreet: Journal Didache of Christian Education, 1(1), 49–66.
Setiyani, T. W. M., & Tentiasih, S. (2025). Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan tentang Pendidikan Karakter Berbasis Al-Qur’an. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 9(1), 55–69.
Tilaar, H. A. R. (2003). Kekuasaan dan pendidikan: Suatu tinjauan dari perspektif studi kultural. Indonesia Tera.
Tilaar, H. A. R. (2004). Paradigma Baru Pendidikan Nasional. Jakarta: Rineka Cipta.
Yuliani, W., & Supiatna, E. (2023). Metode Penelitian bagi Pemula. Widina Bhakti Persada.
Yuniarika, N. P. P., & Suastra, I. W. (2024). CRITICAL STUDY OF EDUCATIONAL PHILOSOPHY: IMPLEMENTATION OF CHARACTER EDUCATION IN THE PANCASILA STUDENT PROFILE. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 4(4), 492–499.
Zamzami, M. R., & Hafizh, M. (2023). Urgensi Modernisasi Sistem Pendidikan Pada Lembaga Pendidikan Islam Perspektif KH. Ahmad Dahlan. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(2), 171–182.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 M Bahru Wahyuning Aji, Supriyanto Abdi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
